PAUTAS DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN CASA

 

 ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

 

Es la capacidad de comprender y expresar pensamientos o sentimientos de forma oral o escrita.

 

 ¿QUE PODEMOS HACER?

-Háblale despacio, dándole tiempo a procesar lo que le cuentas.


-Cuando le hables mírale a los ojos para centrar su atención.


-Articula correctamente las palabras pero sin exagerar.

-No debemos decirle que pare y comience de nuevo mientra habla.


Ofrecelé un modelo de habla correcto, no imites su habla ni infantilices el lenguaje. Repite tu mensaje las veces que necesite pero siendo paciente y de forma natural. Deberemos evitar darles repuestas negativas del tipo “ si no me lo dices bien no te lo doy “ ya que así podemos conseguir que no quiera hablar.

 

-Si quiere pedir algo o referirse a algo y no recuerda su nombre pero nosotros sabemos a qué se refiere podemos ayudarle con pistas semánticas. Por ejemplo si no recuerda la palabra “lápiz” podemos hacerle preguntas del tipo: “ ¿ Para qué sirve? , ¿Donde los podemos encontrar?, etc. De esta forma vamos haciendo concepto claro de lo que desea pedir y en otras ocasiones accederá más rápido a esa palabra. También podemos ayudarle ofreciéndole la primera sÍlaba de la palabra.


-Si dice una oración mal estructurada , no lecorregimos ni hacemos que repita,  si no que reformulamos lo que ha dicho de forma correcta. Por ejemplo si dice “color rojo suelo está”, nosotros diremos : “ claro, el color rojo está en el suelo”


-No debemos corregir de forma directa sus errores articulatorios, si no reformular lo que ha dicho de una forma adecuada. Por ejemplo si dice “ la tama es para lormir , le podemos decir “ si , la cama es para dormir” , sin exigir que nos repita.


-Dar confianza y seguridad cuando nos está hablando, darle tiempo a que termine lo que quiere decir sin acabar sus frases y sin ponernos nerviosos, sobre todo en los casos en los que aparecen bloqueos (“ tartamudez”).


-Podemos realizar extensiones de sus oraciones, es decir ampliaremos sus frases. Por ejemplo si dice “ el color rojo está en el suelo” podemos repetir lo que ha dicho anañiendo algo más como : “el color rojo está en el suelo porque se ha caído”.

 

-Evitar realizar demasiadas preguntas cerradas, las cuales solo se pueden responder con SI o NO , cortando así la comunicación . En cambio podremos realizar más preguntas abiertas ya que nos permiten una mayor comunicación. Por ejemplo: podemos hacer preguntas del tipo “¿ Qué quieres hacer esta tarde?( pregunta abierta) en vez de preguntar ¿ Quieres pintar esta tarde?( pregunta cerrada). Otro ejemplo podría ser : ¿ Qué juguetes te gustan?en vez  de preguntar ¿ Te gusta jugar con los coches?.

 

-Le daremos tiempo a que responda a nuestras preguntas sin atosigar porque nos parezca que va lento, ya que cada uno tiene un ritmo de habla y no todos desarrollan el lenguaje por igual.


-Debemos evitar hablar de sus dificultades cuando esté presente, porque en ocasiones cuando son muy conscientes de sus dificultades se retraen, presentan problemas para sociabilizarse, son mas tímidos, etc. En cambio si queremos hacerles conscientes de sus dificultades intentaremos hacerlo de una forma positiva, diciéndoles que no pasa nada si comete errores y que trabajaremos para mejorarlos.

 

REFUERZA DE FORMA POSITIVA SUS AVANCES

 

Algunas ideas para estimular su lenguaje ....

 

*Jugar a buscar cosas que tengamos por casa a traves de descripciones o adivinanzas de forma oral . Una vez que lo hemos encontrado, podremos decir su nombre, deletraerlo, decir para qué sirve, como es  e incluso invertarnos una oración con ese objeto.

 

*Aprovechar cuando vea películas, series o programas de Tv que le gusten para hacer hacerle preguntas sobre ella, resumir de forma oral o escrita lo que ha ocurrido e incluso se puede inventar otro final de la película.

 

*Podremos contarle cuentos y realizar preguntas sobre él : ¿Quienes salían en la historia ? ¿ Quién era el personaje? ¿ Que ha pasado?, etc. Después puede resumirlo de forma oral o escrita. De la misma forma lo podemos hacer si son ellos quienes lo leen.

 

*Para trabajar la construcción de historias, podremos introducir objetos de la casa dentro de una bolsa o caja y por turnos iremos sacándolos y añadiéndolos a la historia. Al final de la esta podemos contarla , escribirla o hacerle preguntas sobre la historia.

 

*Para trabajar la comprensión del lenguaje oral y memoria auditiva, podemos pedirle que realice un dibujo con unas determinadas características. Por ejemplo: dibuja una casa con un tejado amarillo, delante de la casa dibuja una piscina, al lado de la piscina hay una niña con el pelo moreno, pantalones verdes y camiseta azul… Una vez que hemos terminado de contarle como queremos que sea el dibujo, se pondrá manos a la obra y al final comprobamos si se ha acordado de todo.

 

*Podemos enseñadle diferencias y semejanzas entre palabras : ¿ en que se parece un conejo y un gato? , ¿ en que se diferencia una mesa y una silla?, etc.

 

*Para trabajar la evocación de vocabulario , podemos realizar el juego de la “patata caliente”, el cual consiste en coger una pelota o globo y poner un tiempo determinado con una alarma , por ejemplo 2 minutos. Durante ese tiempo nos pasaremos la pelota y cada vez que la tengamos, debemos decir una palabra del campo semántico que elijamos y lo pasaremos al siguiente, como pueden ser alimentos, transportes, animales, cosas de casa, etc y cuando suene la alarma quedará eliminado el que tenga la pelota.

 

*Al igual que el juego anterior, lo podemos realizar para trabajar la conciencia fonológica. Elegiremos un fonema ( letra)  y diremos cosas que comiencen por ella o la contengan. Además, para trabajar este aspecto podemos elegir una letra y buscar objetos de casa que la contengan. El miembro que encuentre más objetos con esa letra determinada sería el ganador.

 

*Otra actividad para favorecer la conciencia fonológica y discriminación auditiva sería la siguiente: asignar diferentes movimientos a diferentes fonemas, como por ejemplo : si digo una palabra que empiece por el fonema /s/ corremos hacia adelante, si digo una palabra que comience por fonema /z/ caminamos hacia atrás, si digo una que comience por /f/ daremos un salto.  Podemos jugar con los fonemas donde tenga mayores dificultades.

 

*Jugar al famoso juego "arriba el lapiz" si tiene adquirida la lectoescritura.(https://www.youtube.com/watch?v=qb_LpPyno3M)

 

*Jugar al juego quién es quién con el que trabajamos vocabulario, comprensión y formulación de preguntas, atención, etc. si no disponeis de juego, os propongo a jugar con una app de tablet: "adivina el personaje" ( Android) o "Quién es Quién? ( IOS).

 

*Para trabajar la formulación de preguntas, podremos jugar al juego de las “20 preguntas”. Pensamos en un objeto y realizaremos preguntas sobre este a las cuales solo podemos responder con “si” o “no” para poder adivinarlo.

 

Enlaces a material descargable para seguir estimulando...

 

*Tableros de la oca: http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=116


*Con ello trabajamos el vocabulario, articulación, formas frases que contengan la palabra de la casilla y descripciones de la palabra.


*Lotos fonéticos: http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=17


*Trabajamos denominación de imágenes por fonemas, descripciones y podemos formar oraciones con ellas. Además, si imprimís una misma hoja dos veces, podemos recortar las imágenes de una de las hojas, podemos hacer eso con varias láminas, mezclamos las imágenes recortadas, repartimos los tableros ( hojas sin recortar ) y podremos jugar al bingo.


*Actividades para clasificar por categoría semántica:


http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=1643 ,


http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=1949


http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=1293


http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=4


*Trivial fonológico :


http://www.arasaac.org/materiales.php?id_material=2146


*Juego " no hay pánico" para trabajar la evocación de vocabulario por campos semánticos: https://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com/2014/01/no-hay-panico.html


*Juego "la mano más rápida" con el que trabajamos vocabulario y semántica.:
https://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com/2016/09/la-mano-mas-rapida.html


*Juego "pillamoscas" para trabajar la conciencia fonológica:
https://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com/2016/09/la-mano-mas-rapida.html


*Juegos "las frases locas" con el que favorecemos su vocabulario y trabajamos la construcción de oraciones e historias.
https://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com/2015/02/las-frases-locas.html.


*Material para favorecer la construcción de oraciones con apoyo visual de pictogramas.
https://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com/2018/08/laminas-para-trabajar-la-construccion-y.h

 

CONSULTAS LEGALES

En esta entrada del blog ADIStancia, Javier Ferrández, abogado y locutor del programa de radio ADIS - NO ME CAMBIES LA VIDA - contesta a las cuestiones planteadas por whatsapp el día 6 de noviembre sobre ciberacoso.

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DIVERSIDAD FUNCIONAL

 

Las nuevas normalidades conllevan nuevas oportunidades…

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