LOGOPEDIA

  • APOYO TERAPÉUTICO, EQUIPO

    COORDINADOR DEL SERVICIO DE

    APOYO TERAPÉUTICO

    ANTONIO LOZANO

    - PSICÓLOGO-

    -LICENCIADO EN PSICOLOGÍA.

    MÁSTER EN TERÁPIA PSICOLÓGICA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES.

    MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA.

    MÁSTER EN DIRECCIÓN DE CENTROS DE SERVICIOS SOCIALES (EN CURSO)

    MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL.

    LORENA ESPINOSA

    -LOGOPEDA-

    -GRADUADA EN LOGOPEDIA.

    MÁSTER EN AUTISMO E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA.

    MARÍA ESQUIVA

    -LOGOPEDA-

    -GRADUADA EN LOGOPEDIA.



     

    NOELIA MARCO

    -PSICÓLOGA-

    -GRADUADA EN PSICOLOGÍA.

     

    BORJA CECILIA

    -MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-

    -GRADUADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL.

     

    FABIO HERRERO CEREZO

    -FISIOTERAPEUTA-

    -GRADUADO EN FISIOTERAPIA.

    MARÍA MARTÍNEZ RODRÍGUEZ

    -PSICOLOGA

    - CURSANDO MÁSTER EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ATENCIÓN TEMPRANA

    FRANCISCO MARTÍNEZ

    -FISIOTERAPEUTA-

    -DIPLOMADO EN FISIOTERAPIA.

    MÁSTER EN ANATOMÍA APLICADA A LA CLÍNICA.

    MÁSTER EN PROTECCIÓN CIVIL Y GESTIÓN DE EMERGENCIAS.

    MÁSTER EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

    VERÓNICA CARRASCO

    -LOGOPEDA-

    -DIPLOMADA EN LOGOPEDIA.


    MÁSTER EN INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA ESPECIALIZADA.

    POSTGRADO EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTIL.

    TITULACIÓN UNIVERSITARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA.

    TITULACIÓN UNIVERSITARIA EN DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL.


     

     

    PATRICIA BERNABEU

    -FISIOTERAPEUTA-

    -DIPLOMADA EN FISIOTERAPIA.


    CURSO EVALUACIÓN PEDIÁTRICA.

    EXPERTO UNIVERSITARIO EN FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA.

     

  • EQUIPO ATENCIÓN TEMPRANA BENEJÚZAR

    DIRECTOR DEL SERVICIO DE

    ATENCIÓN TEMPRANA

    ANTONIO LOZANO BAÑÓN

    - PSICÓLOGO-

    -LICENCIADO EN PSICOLOGÍA.

    MÁSTER EN TERÁPIA PSICOLÓGICA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES.

    MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA.

    MÁSTER EN DIRECCIÓN DE CENTROS DE SERVICIOS SOCIALES (EN CURSO)

    MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL.

    VERÓNICA CARRASCO

    -LOGOPEDA-

    -DIPLOMADA EN LOGOPEDIA.


    MÁSTER EN INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA ESPECIALIZADA.

    POSTGRADO EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTIL.

    TITULACIÓN UNIVERSITARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA.

    TITULACIÓN UNIVERSITARIA EN DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL.

     

    ---------

    -ESTIMULADORA-

    -.


    .

     

     

    --------------

    -ESTIMULADORA-

    --.


    -

    PATRICIA BERNABEU

    -FISIOTERAPEUTA-

    -DIPLOMADA EN FISIOTERAPIA.


    CURSO EVALUACIÓN PEDIATRICA.

    EXPERTO UNIVERSITARIO EN FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA.

     

    ---------

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  • EQUIPO ATENCIÓN TEMPRANA BIGASTRO

    DIRECTORA DEL SERVICIO DE

    ATENCIÓN TEMPRANA

    SANDRA ESQUIVA

    - PSICÓLOGA-

    -LICENCIADA EN PSICOLOGÍA.


    MÁSTER EN AUDICIÓN Y LENGUAJE.
    MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA.
    CURSO UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE CENTROS DE SERVICIOS SOCIALES.

    VERÓNICA CARRASCO

    -LOGOPEDA-

    -DIPLOMADA EN LOGOPEDIA.


    MÁSTER EN INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA ESPECIALIZADA.

    POSTGRADO EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTIL.

    TITULACIÓN UNIVERSITARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA.

    TITULACIÓN UNIVERSITARIA EN DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL.

    OLGA ESQUIVA

    -ESTIMULADORA-

    -Licenciada en Psicología.


    Máster en Atención Temprana.

     

    MACARENA ROS

    -ESTIMULADORA-

    -DIPLOMADA EN MAGISTERIO EN PRIMARIA CON MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA.


    MÁSTER EN ATENCIÓN TEMPRANA

    PATRICIA BERNABEU

    -FISIOTERAPEUTA-

    -DIPLOMADA EN FISIOTERAPIA.


    CURSO EVALUACIÓN PEDIATRICA.

    EXPERTO UNIVERSITARIO EN FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA.

    ENCARNITA VEGARA

    -ADMINISTRATIVA-

    -TÉCNICA ADMINISTRATIVA

  • PROYECTO APOYO TERAPEUTICO

       

        Los tratamientos de rehabilitación funcional de los niños/as con diversidad funcional son de larga duración. Es trabajo de toda una vida el conseguir que un niño/a con diversidad funcional logre hacerse entender, o desarrolle su atención, se inicie en una lectoescritura funcional, o desarrolle hábitos de autonomía que prevengan una posterior dependencia, o que hagan que esa dependencia sea la menor posible. Nunca es suficiente, y las etapas madurativas se superponen y al final, es producto de un trabajo laborioso y concienzudo.

     

           Los/as profesionales que a diario trabajan en los servicios de apoyo al niño/a con diversidad funcional siempre encuentran grandes  diferencias entre los niños y jóvenes que han recibido terapia funcional continuada y los que han desistido por encontrarse con demasiadas dificultades: un poco es mucho. Los jóvenes que han recibido terapia psicomotriz, del lenguaje, de sus habilidades sociales, de las habilidades instrumentales, de hábitos de autonomía, etc. se encuentran más preparados de cara a una rehabilitación en el medio social. Eso es importante también de cara a la inserción laboral. Siempre es más fácil si ha habido un trabajo anterior.

     

         Desde ADISse pretende colaborar con la difícil meta de conseguir que cada día todas esas barreras sean menores y faciliten que desde el momento en que nace, un niño con divesidad funcional disponga de todos los apoyos necesarios para conseguir vivir una vida integrada, normalizando situaciones y posibilitando la eliminación de barreras que favorezcan su integración en todos los ámbitos: social, familiar y escolar.

     

         Para ello, ADIS trabaja desde su fundación en 1999 para conseguir recursos que favorezcan la integración social. En este proyecto reflejamos toda una serie de medidas prácticas cuya eficacia se prueba cada día y que colaboran diariamente a facilitar la inserción de los niños con diversidad funcional de la Vega Baja, ofreciendo tratamientos individualizados de fisioterapia, logopedia, hidroterapia, estimulación cognitiva y apoyo educativo, y a la vez en pequeños grupos y talleres donde se fomente la comunicación, la psicomotricidad, la autonomía urbana, el uso de recursos para la ciudadanía, temas transversales, etc. Realizando además un seguimiento escolar para apoyar su correcta escolarización, colaborando a que en los colegios exista cada vez mayor sensibilidad a estos temas, apoyando a la familia para lograr reducir los niveles de estrés que provoca esta situación tan difícil, orientando y asesorando sus intervenciones y colaborando en definitiva a que la inserción social del/a niño/a con diversidad funcional sea una realidad cada vez mas cierta.

     

  • TRABAJAR EN ADIS

    Para trabajar con nosotros debes de enviar un email con tu currículum a rrhh@adisvegabaja.org orellenar el siguiente formulario

     

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  • TRIPTICO APOYO TERAPÉUTICO

    TRÍPTICO DEL SERVICIO DE APOYO TERAPÉUTICO

     

     

     

     

     

     

     

     

  • TRÍPTICO CD